2012年12月31日星期一

第十一篇: 《表现自己》 摘要四





通常人们都会担心一旦把自己不好的一面表现出来会把对方给吓跑,这种担心实属人之常情,但由于这样的担心而不敢表现真我却是一种思维上的闪失。用好的一面去试探对方是否喜欢自己,那是策略用错了,要试探对方是否能和自己走在一起,当然是看他(她)如何对待你不讨好的那部分。

《恋爱二三事》  ~ 《表现自己》 ~ 四





2012年12月30日星期日

语录七十六:缪思




眼皮,就可遮蔽太阳;
一个谬思,就可蒙蔽一生。




2012年12月28日星期五

第十一篇 《表现自己》 摘要三





如果视爱情为娱乐,损益游戏,那么虚假就是必然的;如果视之为两人的人生问题,那么就要好好在对方面前勇敢、自然地表现真正的自己,不管是好的还是坏的一面。

《恋爱二三事》 ~ 《表现自己》 ~ 三






2012年12月26日星期三

语录七十五:挽救不了的损失




有的人会想,如果已经发生了的金钱损失不曾发生,就会拿那部分的钱去买原不会买的东西,比如一台电玩;或者享受原常抑制着的东西,比如来一杯贵得离谱的咖啡。这句话有个前提,即这个损失可以挽回,但往往做如是想的人正遭遇的亏损正是无法挽回的。真的可以挽回的话,钱救回来了,他未必真会去买一台电玩,贵咖啡也未必就喝。



2012年12月24日星期一

第十一篇 《表现自己》 摘要二




人们强调在爱情中凡事理应以情人为先,但努力让情人了解自己不是一种以自我为中心的表现。在以对方为先的同时爽直地表现自己,这两部分是可以共存的。

《恋爱二三事》 ~ 《表现自己》 ~ 二




2012年12月21日星期五

第十一篇 《表现自己》 摘要一




谈恋爱时不止要认识情人,也要让情人认识自己。对于后者,人们往往做的是有意无意地让情人局部了解自己,结果就是在婚后对方才可能看清自己不讨人喜欢的那一部分。有意掩饰不讨人喜欢的那一部分,就是虚假。要真诚的爱情,就要抵抗虚假心。

《恋爱二三事》 ~ 《表现自己》 ~ 一



 

2012年12月20日星期四

语录七十四:陷阱与超脱




学逻辑有个陷阱:    看人,是『理应如此』;
学心理学有个超脱:看人,是『原来如此』。




2012年12月15日星期六

文章八:如何提升教师的谅解心



十二月十一日《星洲日报》的《新教育》刊登了我的文章。原题目是《如何提升教师的谅解心》,刊出后题目是《老师啊,请释放你那已渐麻木的谅解心》。现把原文和所刊出的文章皆上载于此。


                                                                                  如何提升教师的谅解心 
         
    老师的谅解能让学生安心学习。学生记不住乘法表,老师不谅解其中的困难的话,可能就会生气,学生的学习就有压迫感;老师能够谅解的话,多给时间学生去掌握,学生就可安心努力。能安心,才可能开心学习,学习效果也比较好。
 
    每个老师都有谅解心,但多少、层次有别。有的动辄谅解,有的唯有大事才惊动得了谅解心。前者少见,后者太普遍。老师每天面对数十数百名学生,一心确保教学工作顺畅,谅解心因此常会麻木掉,学生一旦多提问就显得不耐烦,体谅不到学生的好奇心;学生一开口尝试说明迟交功课的原因,马上就判断那是在编故事,体谅不到学生的能力局限。

    如何把麻木的谅解心解放出来呢?另一种问法:如何提升老师的谅解心?有许多人们惯用的方法,包括一、凭信念去谅解,比如相信“学生是纯洁的,不会刻意撒谎”;二、凭道德观念去谅解,比如给予每个学生大爱,学生再坏,大爱待之就是了。有一种不太受重视、实践的方法就是:通过读文献加强对人的认识。

    心理学和教育学文献对人的心理、思考、学习方式等有很严谨、细腻的研究。对人了解,谅解心就不必只通过信念和道德观念达成。以下数例能说明这一点。
一、各人吸取知识的方法不同,有的人要求抽象解说,有的人需要例子,有的人依赖图像。能看清楚这点区别的话,当老师自认为清晰的解说学生不明白时,自然能够谅解,那么一是提供图像辅助说明,一是要求学生自行构图,绝不会什么都不做,却轻易认为学生差、笨。
二、自以为是的学生很难教导,他们常常高估自己。考试的时候信心充足,成绩出来不如己意,就贸然认定是老师批改错了。要怎样原谅这样的学生呢?最好的途径就是看清楚他的自以为是。看不清楚的话你会容易生气,看得清楚的话你会同情他。有一篇文献报导过,无法掌握课业的学生,也同时缺乏能力客观评估自己的水平,不啻如此,他们还会高估自己的能力呢!

如今上网方便,心理学、教育学文献不难寻获,老师抽空阅读进修,能改善看待学生的视角,比如不会动辄标签学生,面对教学的各种难题,能先沉着后处理。“学生学习原就会面对各种难题,予以协助原就是老师的角色之一”,如果老师内心一次次因学生的难题(不专注、多提问、一再不明白等)而不耐烦、讨厌,就一次次地显示了老师的谅解心不够。每一个难题背后必有客观的原因,学生并非此原因的制造者,实则也受其牵制,因此老师不可径直认为是学生的问题而卸下弄清背后原因的努力。

就如学生需要安心才能开心学习一样,老师也需要有谅解心才能快乐地教学。不同的是,学生的安心需老师和学校协助营造,而老师的谅解心需要自己进修促成。


人常易犯两个毛病,一、自己一旦学会,就难以想象当初自己如何困难过,比如懂得了驾车,就认定学开车是容易的;二、把自己的困难放大,把别人的困难缩小,比如认为自己学开车充满挑战,别人学开车的困难没什么好大惊小怪的。老师结合这两点毛病,就有此类的现象,我掌握了乘法表,就一并忘记了当初背乘法表的困难,现在我教你背乘法表你却掌握不了,我不明白那有什么难,你怎么学不会,你真笨。如此的想法显示老师谅解心很小,建议多看看教育心理学文献,去体会教育心理学家的研究工作是如何摆脱这两个毛病才得以建立起来的,以自我提升。


2012年12月13日星期四

语录七十三:歉意





歉意如果是为修补人与人之间的关系,就永远有可信不可信的问题;如果是为修补你的灵魂,自己充分感受到就行了。




2012年12月11日星期二

语录七十二:老实前进





能跨一步老实地跨一步,别老想跨三步,更别因为见到别人能跨三步,就把自己跨出一步的能力也给瘫痪掉。




2012年12月9日星期日

第十篇 《爱情把你捅了出来》 摘要六





由于在没有恋情的时候心中的烂摊子隐而不现,你或许会误以为自己脾气好、心灵宁静、善良、宽大,爱情却能把你平时不显露的不足仔仔细细、老老实实地激活起来,因此如果你敢面对自己的话,就去真正爱上一个人吧!

《恋爱二三事》 ~ 《爱情把你捅了出来》  ~ 六






2012年12月8日星期六

第十篇 《爱情把你捅了出来》 摘要五





那些打算污染爱情的人不会老实看待自己的烂摊子,即使已经是给捅得非常明显了,他们还是会把自己的妒忌心的不正当性辩成别人的错,他们会把自己无法独处的不健康心理美化成形影不离的浪漫。如果你不愿意做这种人,爱情真正的挑战就在于面对自己而不是面对情人。

《恋爱二三事》 ~ 《爱情把你捅了出来》 ~ 五





2012年12月7日星期五

第十篇 《爱情把你捅了出来》 摘要四




你平常不会在意是自己主动联络别人还是别人主动联络你。在爱情中,这拨电话的主动性变得意义非凡,它似乎能反映你在对方心中的地位有多重要,甚至成了查证对方有多在乎你、爱你的线索。恋情顺利的时候,你或许认为再多的主动也无所谓;恋情颠簸的时候,你摆脱不了会想想他(她)平时的被动是不是正说明了你的自作多情。请注意这些瞬间的想法、猜疑和感受,在爱情中那都是很自然的现象,他们会一次次周期性地刺激你、让你想了一遍又一遍,且次数非常频密,都是一些让你处在地狱心境的烂摊子。没有爱情的日子你不会花这样的心思,有恋情的时候,这种不健康、恼人的思维和心理都从你身上给捅了出来。

《恋爱二三事》 ~ 《爱情把你捅了出来》 ~ 四




 

2012年12月6日星期四

语录七十一:脚跟还需着地




遥望天堂,莫忘脚踏人世。



2012年12月5日星期三

语录七十:可悲的舒服




感觉自己看到了真理很舒服,但若无法自行理性地层层检验,则很可悲。




2012年12月4日星期二

第十篇 《爱情把你捅了出来》 摘要三





人在平时很少意识到自己的妒忌心理。如果你十年不在情场,似乎很久没有感受到妒忌的地狱之火了,不要就以为你已比别人神圣。一旦你有了恋爱对象,你的妒忌心就会再次出现,只是随着经验和年龄的不同,强度、处理的方法也不同而已。妒忌心是人的烂摊子之一。

《恋爱二三事》 ~ 《爱情把你捅了出来》 ~ 三





2012年12月3日星期一

第十篇 《爱情把你捅了出来》 摘要二




正如人们可以选择表里不一或虔诚地对待宗教一样,人们也会选择虚假或真诚地面对爱情。爱情本身是美丽、动人甚至是神圣的,但脑袋里把女性当猎物的男性会把恋爱过程看成狩猎过程;功利熏心的人会在追求你或被你追求的时候盘算和你走下去的好处。爱情对这种人而言没什么崇高的精神价值可言。


《恋爱二三事》 ~ 《爱情吧你捅了出来》 ~ 二





2012年12月2日星期日

语录六十九:停驻




我们知道千里之行,始于足下;我们知道一步一个脚印;我们知道路遥知马力。但,我们停驻。