第三篇：如何读这本书？

这本书并没有把所有的思维谬误都罗列起来予以讨论，它只讨论了其中的十六种。这十六种谬误都是常出现在中学生身上的。

然而，肯定地，本书对有关十六种谬误的讨论已足以帮助大家掌握“思维谬误”这门学问的精髓。只要能获取精髓，将来要对思维进行分析以诊断各种思维谬误也就不难，到时手上是不是具备一张完备的思维谬误种类列表就不重要了。

以下两点建议可帮助我们提高学习此书的效果、更好地掌握思维谬误的性质。一、要细心且耐心地分析，以分辨什么情况之下自己或他人是犯了某种思维谬误，什么情况之下则不算犯下有关的思维谬误，切忌只懂得死板地套用谬误名称。比如，不要一听到别人提某某医生的观点，就直接认定对方犯下了诉诸权威的谬误（见思维谬误之九）。

学习各种思维谬误时，首先要求自己能回答的问题是：“怎样才算犯下某某谬误，怎样才不算犯下有关的谬误？”因此第二点建议为：每种谬误都有一些典型的例子，记住一两个典型的例子能帮助你记忆和分辨不同的思维谬误。然而，只记住典型例子，或者即使把书中例子全牢记了，却不自行尝试去寻找自己的典型例子（即自己喜好、印象深刻而能反映相关思维谬误要义的例子）或不去努力扩张自己的例子，那么学习效果就会大降。在每日的阅读、书写、谈话、思考中留意各种谬误，把好的、传神的或一针见血的例子收集或记下，这样长期地进行，最终就不需一张思维谬误列表，也能随时随地地进行思维分析和诊断思维谬误了。

以上两点建议背后其实由一要点贯穿，就是“勤于思考”。唯有愿意思考，才可能长期地、认真地实践好以上两点建议，才可能深入地学习这本书。切记。