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大家有没有把教育掌控权拱手相让的经验？莫说没有，只是不曾觉察。孩子出生以来，总有一段时间主要是由父母亲全权照顾的。这段日子可长可短，当女佣、保姆或公公婆婆等开始侵入分担角色，你就在拱手相让了。当然，多数人的感觉是，不得不让。
若孩子出世后主要面对的是父母，那么父母其实就有完全掌控孩子的教育权利，不会出现父母不让孩子吃零食，却出现多张嘴巴说那是剥夺孩子童年乐趣等的一傅众咻现象。
意识到自己有一段时期有完全的教育掌控权的父母，首先要做的不是去花钱购买各类教育产品，比如闪卡、情绪卡、教育影片、各种益智玩具等去赶所谓黄金时期教导孩子，而是从容、好好地和孩子一起生活，好好和孩子言来语去、脸色温和、不动辄不悦、不随意杀害蚂蚁等小动物、不浪费食物、生活节俭、守交通规则、待人客气和顾及他人感受、不贪小便宜、每天阅读等等。把自己修好，就能最好地教育孩子，在这阶段为孩子打下许多重要的人生基础，比如珍惜食物、心境平稳、喜欢书籍等等。
有珍惜那段日子的父母，时下很多流行的教育产品和亲子课程，都不是需要的。从小生活在四周都是书、成人随时捧书阅读的家庭里，需要长大后特意参加什么培训课程去培养阅读习惯吗？当然，有好的基础并不表示不会受污染，教育的路常常不是一帆风顺，但那不会因此减损基础的意义。
另外一个没有好好享用教育掌控权的是老师。孩子从七岁入学到高中毕业，老师都是他们心里尊重的对象。诚然，他们也尊重其他人，但是他们对老师的尊重令老师所获取的教育轻便，却是别人（包括父母）难享有的。许多父母都曾经感叹，老师讲一句，好过父母讲十句。当然，也有不尊重老师的孩子，但大家不要被个别的现象模糊掉普遍的实情，老师要好好珍惜教育孩子的权利，那是许多父母其实只能巴望的权利。
对老师的尊重，过了高中，情况会出现重大转变。孩子心灵里时时有个老师的感觉会减弱许多。其中，这转变在私立大学的学生身上又比国立大学的学生更明显，念私立大学基础课程的学生和念政府学校的STPM学生之间尤其有这些差别。
想想，这转变在孩子的心灵里是怎样的一个情景。他会发现过去整十一年的传统老师的身影、声音都少了，终于来到一切由他自己处理和面对的人生阶段。你可以说这是自由、独立了，但心中的狂妄和任性也可能开始萌芽了。这时，如果他要生活日夜颠倒，谁还能动用威严去纠正？这时，如果他要在班上和朋友窃窃私语或上社交网站，如果有哪个讲师会规劝，他是幸运的小子，但问题是，他能多虚心听进去？青春期不只有热情，也有固执。
无论如何，这阶段还是有讲师在，还是有分数在。学生不管多妄为都会尽量不去和讲师对着干，无论他们多么不经心学业，心中还是牵挂及格分。但，大学毕业后进入社会，法律这观念比大学的制度约束又更远了，走在街道上品行分自己说了算，谁敢向前规劝？谁还能劝得了？有没有看过辩才很好的年轻人，你期望和他『真理越辩越明』吗？有没有遇过路上横冲直撞的车子，还剩下多少位亲朋戚友或老师能点醒他们？有没有遇过执行力强而言辞扭转力也强的上司，不是很多同事宁愿选择静静看着他们把公司带到错误的方向去吗？得空到社交媒体看看各种评论，尤其是有关政治的题材，马上会看到许多不懂得客观处理论点的评论，更莫说那些粗俗的用字和句子。
师者传道授业解惑，如果你是教育工作者，这句话要趁早实践在高中毕业前的学生身上，如果企图用在你身边的亲朋戚友、同事、老板等，就会变成职业病。这或许说得很消极，但不妨在你一次次尝试到心累时再看看能吸取什么客观的经验总结。没错，人总会有被某人解惑的可能，但几率不高，也往往那个某人不是你。为什么那么难？因为解惑的种子过去并没有种下。什么时候该种？高中毕业前。由谁种？老师。
所谓解惑的种子就是指思考的能力。思考能力表现在对自己的思维过程的留意、检验和评估。当某个人、事或情境刺激你有股冲动要说某人骄傲的时候，你若有足够的思考能力，会意识到自己在评价着对方。与其随冲动逐流，你会想想自己根据什么说对方是骄傲的？凭感觉还是凭论据？凭感觉的话是不是自己的感觉出了问题？评论据的话论据是否成立？对自己的思维过程有这样的留意、检验和评估的能力，好处太多，但配合上文例子来说，则你用辩才蒙蔽自己、在马路上沉浸在横冲直撞的爽、和人谈话罔顾人他人论点、在网络上发言不客气等的几率会比较小，简而言之，就是『自我点醒』的能力必然比别人强。
各位只要能从本文看到『很多人（包括我们自己）其实已来到身边的规劝已难凑效的人生阶段』这一点，就反过来能够看见高中毕业前培养思考能力的迫切性。当然，并非说高中毕业过后就不可能再学会留意、检验和评估自己的思维过程，只是毕业后会走这条学习、修练路的人少之又少。『老师』在学生心中的存在感、角色和意义非大学讲师所能攀比，若老师能善用而在学生高中毕业前种下思考的种子，那是为社会的和谐、公民的素质建构做了巨大的贡献。
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